(EPISTE)METODOLOGIAS NO PENSAR-FAZER PESQUISA EM EDUCAÇÃO

A obra reafirma, como princípio central em educação, que não há ação humana que se desenvolva sem um contexto de referência, neste caso, Tucano, Bahia, contexto específico de origem dos(as) organizadores(as) da obra. Não ficando restritos ao contexto desse município, amplia diálogos com mais oito pesquisadores(as) que, em redes de conhecimento, envolvendo distintas instituições, constituem coletivos que expressam vozes de estudantes, docentes, gestores(as) e demais trabalhadores(as) da educação básica. Em seis capítulos, traduzem o movimento dialogal de construção, organização e análise de informações, fruto de percursos teóricos e metodológicos diferentes, revelando, assim, conhecimentos, aprendizagens, culturas, saberes e fazeres no campo educacional.