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Sinopse
Esta obra reúne relatos de práticas pedagógicas realizadas por professores-pesquisadores de escolas públicas e particulares, engajados na melhoria do processo de ensino e de aprendizagem da Educação Básica. A partir de projetos desenvolvidos na formação docente e com alunos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, os autores compartilham estratégias e proposições teóricas que permitem refletir sobre os sentidos do que se aprende, como se aprende, quando e como utilizar o que se aprende. Trata-se de tornar visível a aprendizagem de alunos e professores.
As experiências retratadas pelos autores dialogam com as propostas contemporâneas de estudos sobre educação, dentre elas a aprendizagem visível, com base nas pesquisas de John Hattie na Universidade da Nova Zelândia; a abordagem italiana Reggio Emilia e o registro da documentação pedagógica; e o Projeto Zero, desenvolvido na Universidade de Harvard, sobre a importância do pensamento e do aprender fazendo.
Dentre os temas discutidos na obra estão o pensar e a reflexão na formação docente, a cultura “maker” (“mão na massa”), o uso do design no projeto político-pedagógico, a avaliação e a autoavaliação como aprendizagem, o estudo do erro, a prática direcionada e o planejamento reverso. Em cada capítulo, são compartilhadas diversas ferramentas para download, além de referências de artigos e vídeos para que os professores ampliem seu conhecimento e aprimorem suas práticas pedagógicas.
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Ficha técnica
Especificações
| ISBN | 9786588457047 |
|---|---|
| Subtítulo | EXPERIÊNCIAS TEÓRICO-PRÁTICAS EM SALA DE AULA |
| Pré venda | Não |
| Peso | 300g |
| Autor para link | ANDRADE JULIA PINHEIRO |
| Livro disponível - pronta entrega | Sim |
| Dimensões | 23 x 16 x 8 |
| Idioma | Português |
| Tipo item | Livro Nacional |
| Número de páginas | 304 |
| Número da edição | 1ª EDIÇÃO - 2021 |
| Código Interno | 969489 |
| Código de barras | 9786588457047 |
| Acabamento | BROCHURA |
| Autor | ANDRADE, JULIA PINHEIRO |
| Editora | PANDA EDUCAÇAO |
| Sob encomenda | Não |
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