COMO AS CRIANÇAS APRENDEM

Por que algumas crianças se tornam adultos bem-sucedidos e outras não? Jornalista best-seller investiga paradigmas da educação e reflete sobre importância do caráter na formação dos jovens







Essa pergunta intriga pais e pedagogos do mundo inteiro, e a resposta mais comum é que o potencial de sucesso de uma criança é influenciado por quão inteligente ela é. Nas últimas décadas, porém, pesquisadores vêm constatando que notas altas e testes de QI não são os melhores indicadores de uma educação de qualidade, muito menos garantias de sucesso na vida adulta.


Fundamentado por um extenso trabalho de investigação e com uma abordagem clara, o jornalista Paul Tough questiona o valor dado à hipótese cognitiva — a ideia de que uma criança inteligente e bem-sucedida é aquela capaz de memorizar todo o conteúdo transmitido na sala de aula — e levanta discussões instigantes sobre o atual paradigma da educação. Ele argumenta que devemos dar mais atenção ao desenvolvimento do
caráter
dos alunos, formado por
habilidades não cognitivas
, como curiosidade, persistência e determinação.


Tough traz uma nova perspectiva para o debate. Como proporcionar uma educação de qualidade tanto para alunos privilegiados de boas escolas particulares quanto para crianças e adolescentes que vivem em situação de pobreza e dependem de políticas públicas ineficientes? Como fazer com que os jovens, em vez de abandonar os estudos, consigam ingressar na universidade e obter um diploma para conquistar melhores oportunidades de trabalho e realização pessoal?


Como as crianças aprendem
é um livro inovador, provocativo e esperançoso que reúne relatos de pesquisadores, educadores e alunos, além de resultados de diversos estudos científicos que exploram os mistérios do caráter. Tough revela que, embora a noção de caráter precise ser investigada mais a fundo, essa é uma qualidade que tem o poder de transformar a vida dos jovens. Mais do que isso: que, longe de ser uma qualidade inata, é algo que pode ser ensinado aos nossos filhos.