EDUCAÇAO NOS TEMPOS DA COLERA

Esta obra aponta algumas das contradições que auxiliariam no entendimento dos problemas da educação no Brasil contemporâneo. Três grandes questões se impõem: uma histórica, uma cultural e outra econômica. A primeira diz respeito à questão da alfabetização nesses tempos de cólera; a segunda à questão da visualidade especificamente no Brasil e a terceira cuida de apontar as escolhas oriundas do tratado de Jontiem na Tailândia em inícios dos anos 1990 e seu alinhamento com o receituário neoliberal. O autor mostra as dificuldades de ser educador nos tempos atuais e diz que a alegria é o que sentimos quando percebemos o aumento de nossa realidade, isto é, de nossa força interna e capacidade para agir. Aumento de pensamento e de ação, a alegria é caminho de autonomia individual e política. A tristeza é o que sentimos ao perceber a diminuição de nossa realidade, de nossa capacidade para agir, o aumento de nossa impotência e perda da autonomia. Para ele, a solução da educação passa necessariamente pelos papéis desempenhados por professores e estudantes que não devem ser hierárquicos, sob nenhuma hipótese, principalmente aquela que ainda defende a necessidade do conteúdo, já que sua mediação é a própria hierarquia. Para a escola cumprir seu papel no tempo histórico atual precisa produzir transformação social, criar uma nova sociedade pautada pelos princípios: respeito, solidariedade, cooperação, singularidade. Precisa ainda, ampliar as socializações ocasionais das tangências interpessoais para uma socialização de saberes capazes de enfrentar os problemas da comunidade, de reforçar atitudes em que cada um assuma sua inevitável condição de sujeito histórico que age, interage, modifica, recusa, enfrenta.