EDUCAÇÃO PRECOCE NA PRIMEIRA INFÂNCIA PARA ALUNOS PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E COM RISCO NO DESENV

A leitura de estudos sobre a educação precoce na primeira infância é de extrema importância, pois contribui para a compreensão e o desenvolvimento de habilidades de saber-fazer nos primeiros anos de vida, estabelecendo diretrizes para estimular o desenvolvimento e a aprendizagem de alunos da educação especial e em risco de atraso no desenvolvimento. A pesquisa ora desenvolvida na região Sul Fluminense do Estado do Rio de Janeiro, local marcado por diversidades sociais, com um modelo de vida baseado no comércio, serviços e turismo, e uma história cultural associada aos museus e centros culturais ligados ao chamado “Vale do Café”, procurou analisar o cumprimento das exigências legais na implementação da educação precoce na primeira infância, sinalizando caminhos que permitem operacionalizar as políticas públicas educacionais existentes. De forma específica, forneceu linhas orientadoras baseadas na educação e intervenção precoce, indispensáveis para educadores, professores, famílias e outros profissionais no estabelecimento de dinâmicas relacionais junto de crianças em risco de atraso no desenvolvimento. É importante a leitura detalhada desta pesquisa, a qual poderá servir de suporte especializado a crianças com deficiência ou em risco de atraso no desenvolvimento nos primeiros anos de vida. Em termos epistêmicos, o estudo enaltece uma abordagem sistémica e bioecológica de compreensão do desenvolvimento humano, que destaca a transição de um modelo centrado apenas em estímulos isolados e na culpabilização da criança para uma abordagem centrada na família, na comunidade e na atuação em rede socioassistencial e de saúde, o que se adequa melhor aos pressupostos da educação precoce caracterizada pela multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Para mais detalhes, convidamos todos a realizar uma leitura integrada de um conteúdo bastante rico sobre a educação precoce na primeira infância, dirigido a alunos da educação especial e com risco de atraso no desenvolvimento, proposto pelas pesquisadoras Vanessa Souza e Edicléa Fernandes. Dr. Adilson Valdano Muthambe Chefe de Departamento de Pesquisa em Psicologia e Assistência Social na FEP/UP-Maputo/ Moçambique. Doutor em Psicologia.