FORMAÇAO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA

Experiência e prática são componentes que atravessam o processo de formação do professor. Pensar o sentido da experiência e caminhos para a socialização das práticas realizadas nos espaços formativos é um dos objetivos dos autores.
Os artigos são narrativas daqueles que estão construindo seus caminhos, suas experiências, gêneses e origens no trabalho com a formação de professores, com a geografia que se faz nas diferentes instituições educativas.
O livro não é dividido em partes ou seções, para evitar formas de aprisionamento prévio das palavras, embora as narrativas possam ser agregadas a partir de três linhas de forças que se intercalam.
A primeira está centrada nas questões e desafios que perpassam a formação dos professores de geografia. A segunda dedicada a uma reflexão sobre os diferentes sujeitos (crianças, jovens e adultos), suas geografias e os desafios de outras abordagens curriculares. Já a terceira privilegia a dimensão teórico-metodológica referente a temas geográficos.
Em linhas gerais são reflexões que apontam para a diversidade de práticas e experiências tanto de sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, quanto de temáticas geográficas e alternativas teórico-metodológicas que envolvem o ensinar e o aprender.