FRONTEIRAS (IN)VISÍVEIS

Em um mundo marcado por fronteiras “inventadas, impostas e vigiadas”, a experiência de migrar revela-se como um ato existencial e político de profunda complexidade. Esta obra nasce do desejo de um grupo de educadores/as e pesquisadores/as de instituições da Educação Básica e Superior, em parceria com redes públicas de ensino, de problematizar o acolhimento e a integração de estudantes migrantes sob uma perspectiva transformadora. Inspirado pelas bases freireanas da “pedagogia da pergunta”, o livro convida o leitor a uma “leitura-reflexão-ação”. Ao longo de oito capítulos, são exploradas temáticas urgentes como a educação antirracista, as ideologias da/na língua de acolhimento, a interculturalidade crítica, a decolonialidade no currículo escolar e a interseccionalidade entre gênero, raça e classe. Mais do que dar respostas prontas, este livro fomenta o questionamento da realidade de cada leitor/a, ou grupo de pessoas que decida utilizá-lo como apoio, para combater exclusões e injustiças. É uma ferramenta essencial para todos/ as aqueles/as que buscam assegurar que a “leitura da palavra” nunca signifique uma ruptura com a “leitura do mundo”. A obra oferece um convite a dialogar com a “palavramundo” e transformar o olhar sobre o outro e sobre si mesmo.