MEDIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA: AUTISMO MÉTODO DIAS-PRESOTTI

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma síndrome muito estudada devido à complexidade que envolve o espectro. Existe uma multiplicidade de olhares para o tema, valendo-se de conceitos de diferentes origens teórico-metodológicas. Porém, mesmo diante desse emaranhado de estudos, persistem muitos questionamentos no que tange aos processos de ensino e aprendizagem da pessoa com autismo. Com o aporte teórico da abordagem histórico-cultural, pode-se pensar uma mediação que possa criar novos caminhos para o processo de aprendizagem da pessoa com autismo por meio de instrumentos e signos que sejam capazes de intermediar o desenvolvimento das funções que deveriam ter amadurecido antes. Compreende-se que todo processo de aprendizagem exige determinadas habilidades, como o contato de olhar para a tarefa a ser aprendida, a capacidade de rastrear visualmente uma informação, fazer seguimento visual, realizar movimento antecipatório para pegar o que é oferecido ou para entregar algo, apontar e seguir o apontar do outro, imitação, atenção conjunta e compartilhada. Essas funções estão sinalizadas nos precursores de linguagem e fazem parte do desenvolvimento humano. Nessa direção, este livro apresenta uma proposta diferenciada, o desenvolvimento dos precursores de linguagem como base para as aprendizagens, acreditando que todos somos capazes de aprender. No entanto, para algumas pessoas, torna-se necessário o processo de mediação de determinadas funções que deveriam ter amadurecido naturalmente, mas que, por algum motivo, ainda não se apresentam no desenvolvimento. Diante dessa constatação, o processo de mediação deverá motivar a aprendizagem de determinadas habilidades para que essas funções possam ser desenvolvidas. Aos pais, professores, psicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais que têm sob sua responsabilidade crianças com o Transtorno do Espectro Autista, o Método Dias-Presotti oferece novas ferramentas e estratégias para oportunizar um caminho positivo para o processo de aprendizagem da criança com TEA. As ações aqui implementadas proporcionam renovadas possibilidades e um novo olhar sobre como a pessoa com autismo aprende e se desenvolve, levando-a a melhores prognósticos.