MINERAÇÃO DE DADOS EM EDUCAÇÃO DIGITAL

A ampla utilização dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) na Educação pode contribuir no uso das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC), das Metodologias Ativas e favorecer a abordagem Construcionista, Contextualizada e Significativa (CCS), na qual o estudante utiliza a tecnologia como instrumento para produzir algo que parte da sua vivência e realidade, e o professor atua como mediador para ajudá-lo a formalizar conceitos. Nesse contexto, a internet e os dispositivos móveis têm contribuído na proliferação de grande quantidade de dados em formato digital, os quais ainda são pouco utilizados para gerar a descoberta de conhecimento. Com as contribuições geradas pela área de Descoberta do Conhecimento em Banco de Dados (do original em inglês Knowledge Discovery in Database, KDD), métodos e técnicas computacionais podem ser empregadas para melhor compreender o comportamento dos estudantes no AVA e em quais condições eles aprendem. Este livro relata como o uso de técnicas de KDD, principalmente mineração de dados, foram organizadas para encontrar os indícios das habilidades dos estudantes que passaram a ser externalizadas no decorrer do processo de construção de um produto que fez parte de seus contextos e lhes foi significativo, além de contribuir na agilização do processo de monitoramento e controle (intervenção) das ações de estudantes e professores, possibilitar a revisão e planejamento de estratégias futuras por parte do professor, autor, designer educacional, tutor on-line. O curso de pós-graduação em Educação Especial na Perspectiva Inclusiva do programa Rede São Paulo de Formação Docente (Redefor), da Unesp, foi analisado a partir das categorias CCS, sistematizadas em um software experimental denominado KDLE (Knowledge Discovery in Learning Environment) e os resultados foram compilados em uma linguagem mais adequada aos profissionais de Educação. A KDD pode ser um fator transformador em Educação, pois permite a tomada de decisão com base em dados e fatos, e não apenas de forma intuitiva ou por meio de experiências vivenciadas. Representa, portanto, uma nova forma de fazer e pensar a Educação.