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    RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E CURRÍCULO

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    Sinopse

    Os avanços nas pesquisas cientificas no campo da educação acerca das matrizes culturas africanas e indígenas no Brasil ganharam novos contornos a partir da implementação das Leis nº 10.639/2003 e 11.645/2008 na escola. Foi a partir delas que o ensino de história e cultura afro-brasileira, abarcando a história e a cultura da África e das populações indígenas, passou a figurar nos currículos escolares. Contudo, a produção intelectual gestada sobre o tema reflete de modo tímido nas práticas pedagógicas, nas orientações curriculares da educação básica e na formação de professores. A não implementação desses marcos legislativo nas instituições escolares reforça um currículo eurocêntrico, que não contempla a diversidade étnico-racial e cultural brasileira na salda de aula. Os ensaios apresentados neste livro problematizam e refletem acerca da abrangência do sentido de formar professores para o enfrentamento das relações étnico-raciais na escola, uma vez que descolonizar o pensamento e problematizar as ideologias presentes nos artefatos culturais materiais como o livro didático, constituem-se em bifurcações estruturais para operar alterações curriculares significativas na educação brasileira neste século XXI.

    Ficha Técnica

    Especificações

    ISBN9788578613655
    Pré vendaNão
    Organizador para link
    Peso300g
    Autor para link
    Livro disponível - pronta entregaSim
    Dimensões21 x 14 x 1.25
    IdiomaPortuguês
    Tipo itemLivro Nacional
    Número de páginas240
    Número da edição1ªEDIÇÃO - 2015
    Código Interno776516
    Código de barras9788578613655
    AcabamentoBROCHURA
    AutorMULLER, TANIA MARA PEDROSO | COELHO, WILMA DE NAZARE BAIA
    EditoraLIVRARIA DA FISICA - LF
    Sob encomendaNão
    OrganizadorCOELHO, WILMA DE NAZARÉ B. | FERREIRA, PAULO A. B. | P.MULLER, TÂNIA M.

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