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AcabamentoSinopse
Depois de conceituar a educação baseada na resolução de conflitos, esta obra oferece um guia prático para implantar as assembleias escolares, incluindo os passos a serem seguidos na promoção das assembleias de classe, de escola, de docentes e dos fóruns escolares. Por fim, dá voz aos sujeitos que já vivenciaram as assembleias, mostrando as mudanças vividas nas relações escolares e sua contribuição para a ética e a cidadania.
A coleção: Coordenada por Ulisses F. Araújo, a Coleção Novas Arquiteturas Pedagógicas tem como ponto de partida atender às demandas e necessidades de uma sociedade democrática, multicultural e inclusiva, permeada pelas diferenças e pautada no conhecimento inter, multi e transdisciplinar. Para tanto, publica livros que ajudem os profissionais da educação a construir ambientes educativos inovadores, atentos a formas diferentes de organização dos tempos, espaços e relações na educação. O objetivo é auxiliá-los a incorporar novas linguagens e tecnologias na sua prática docente, bem como aplicar a ética nas relações humanas dentro e fora da escola.
Ficha Técnica
Especificações
| ISBN | 9788532310064 |
|---|---|
| Subtítulo | AS ASSEMBLEIAS ESCOLARES |
| Pré venda | Não |
| Biografia do autor | É professor titular sênior da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo e presidente da Association of PBL and Active Learning Methodologies (PAN-PBL). Seu trabalho articula as metodologias ativas com processos de construção de projetos de vida, desenvolvidos a partir de sua experiência como professor visitante nas Universidades Harvard e Stanford. |
| Peso | 130g |
| Autor para link | ARAUJO ULISSES F. |
| Livro disponível - pronta entrega | Sim |
| Dimensões | 21 x 14 x 0.6 |
| Idioma | Português |
| Tipo item | Livro Nacional |
| Número de páginas | 112 |
| Número da edição | 1ªEDIÇÃO - 2015 |
| Código Interno | 751462 |
| Código de barras | 9788532310064 |
| Acabamento | BROCHURA |
| Autor | ARAUJO, ULISSES F. |
| Editora | SUMMUS EDITORIAL |
| Sob encomenda | Não |
