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AcabamentoSinopse
Este livro analisa os fundamentos e as formas institucionais e políticas da formação na área do Direito e questiona suas contradições e reducionismos, apresentando uma reflexão crítica sobre o ensino do Direito.
Destaca o conceito aristotélico-tomista de prudência – no contexto histórico, filosófico e jurídico –, como principal excelência do profissional do Direito na tarefa de discernir e assinalar as coisas no âmbito da distribuição da justiça.
Na mesma linha, avoca a prudência jurídica como fundamento epistemológico do Direito, entendido este como o justo concreto – o dar a cada um o que é seu – matizado, quando necessário, pela equidade, dentro do quadro da potencialidade formadora da hermenêutica jurídica clássica em diálogo com a hermenêutica moderna na perspectiva pedagógica do método do caso (case method), enfocado em sua natureza crítica e didática.
Como bases de uma proposta de formação ético-social do aluno no campo do Direito, em complementação à tradicional metodologia empregada no ensino jurídico.
Relaciona ainda a tradição filosófica, o pensamento moderno e o Direito, assinalando questionamentos epistemológicos e pedagógicos nos parâmetros constatados na prática do ensino atual, de base fortemente positivista, com indicações teóricas e metodológicas para as Diretrizes Curriculares da formação superior no campo do Direito.
Destaca o conceito aristotélico-tomista de prudência – no contexto histórico, filosófico e jurídico –, como principal excelência do profissional do Direito na tarefa de discernir e assinalar as coisas no âmbito da distribuição da justiça.
Na mesma linha, avoca a prudência jurídica como fundamento epistemológico do Direito, entendido este como o justo concreto – o dar a cada um o que é seu – matizado, quando necessário, pela equidade, dentro do quadro da potencialidade formadora da hermenêutica jurídica clássica em diálogo com a hermenêutica moderna na perspectiva pedagógica do método do caso (case method), enfocado em sua natureza crítica e didática.
Como bases de uma proposta de formação ético-social do aluno no campo do Direito, em complementação à tradicional metodologia empregada no ensino jurídico.
Relaciona ainda a tradição filosófica, o pensamento moderno e o Direito, assinalando questionamentos epistemológicos e pedagógicos nos parâmetros constatados na prática do ensino atual, de base fortemente positivista, com indicações teóricas e metodológicas para as Diretrizes Curriculares da formação superior no campo do Direito.
Ficha Técnica
Especificações
| ISBN | 9788552100119 |
|---|---|
| Subtítulo | BASES EPISTEMOLÓGICAS E METODOLÓGICAS |
| Pré venda | Não |
| Biografia do autor | André Gonçalves Fernandes é Bacharel e Mestre em Direito pela Faculdade de Direito do Largo de São Francisco (USP). Atualmente é juiz de Direito titular da 2ª Vara Cível e de Família da Comarca de Sumaré e professor do CEU-IICS Escola de Direito. Membro da Escola do Pensamento do CEU-IICS Escola de Direito. É pós-graduando em Filosofia e História da Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e pesquisador do grupo Paideia (FE/Unicamp). Articulista da Escola Paulista da Magistratura e do Correio Popular de Campinas, com ênfase na área de Filosofia do Direito, Deontologia Jurídica, Estado e Sociedade. Tem experiência profissional na área de Direito e Filosofia, com ênfase em Direito Civil, Direito de Família, Deontologia Jurídica e Filosofia do Direito. É coautor do livro Direito e Dignidade da Família, publicado pela editora Almedina, e autor de diversos artigos jurídicos publicados em revistas e sites especializados. |
| Peso | 520g |
| Autor para link | FERNANDES ANDRE GONÇALVES |
| Livro disponível - pronta entrega | Sim |
| Dimensões | 1.8 x 16 x 23 |
| Idioma | Português |
| Tipo item | Livro Nacional |
| Número de páginas | 351 |
| Número da edição | 2ª EDIÇÃO - 2017 |
| Código Interno | 842872 |
| Código de barras | 9788552100119 |
| Acabamento | BROCHURA |
| Autor | FERNANDES, ANDRE GONÇALVES |
| Editora | EDIPRO |
| Sob encomenda | Não |
