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AcabamentoSinopse
Este livro foi escrito para professores da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental com o intuito de provocar pensamentos críticos sobre a necessidade da sistematização de ações, incluídas no planejamento didático, que privilegiem o ensino e a aprendizagem da fala e da escuta no cotidiano da prática docente. Busca mostrar que os alunos poderiam aprender mais e melhor ao longo dos anos de escolaridade básica, chegando ao Ensino Superior com competências e habilidades relativas à fala, escuta, argumentação, debate, participação crítica bem mais qualificadas, se essas aprendizagens forem consideradas e sistematizadas intencionalmente no planejamento do professor.
Ficha Técnica
Especificações
| ISBN | 9788532656490 |
|---|---|
| Subtítulo | PROPOSTAS DE ATIVIDADES PRÁTICAS |
| Biografia do autor | Suzana Schwartz é doutora em Educação pela PUCRS (2007), com estágio de doutoramento na Faculdade de Psicologia da Universidade Autônoma de Madri. Mestre em Educação pela PUCRS (2001). Graduada em Pedagogia (1998). Professora-adjunta III da Universidade Federal do Pampa. Orientadora de projetos de ensino, pesquisa e de extensão que abordam temas relacionados à alfabetização, cultura escrita, formação de professores, metodologia de pesquisa em educação, alfabetização acadêmica, educação de jovens e adultos. Coordenadora da Coleção Compreensão Leitora e autora de diversos livros publicados pela Editora Vozes. |
| Pré venda | Não |
| Peso | 124g |
| Autor para link | SCHWARTZ SUZANA |
| Livro disponível - pronta entrega | Sim |
| Dimensões | 0.4 x 13.7 x 21 |
| Amostra de conteúdo | Metabooks | https://api.metabooks.com/api/v1/asset/mmo/file/57108f008f1146b9bde34396ffdcf467?access_token=13a46dfd-5120-4c7b-ab97-24d073db9777 |
| Idioma | Português |
| Tipo item | Livro Nacional |
| Número de páginas | 96 |
| Número da edição | 1ª EDIÇÃO - 2018 |
| Código Interno | 833986 |
| Código de barras | 9788532656490 |
| Acabamento | BROCHURA |
| Autor | SCHWARTZ, SUZANA |
| Editora | VOZES |
| Sob encomenda | Não |
